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教育還像是天空中自在的雲,而學生就是天空
我將與學生一起豐富、彩繪這天地 我們看雲有著我們的想像 學生看雲是從孩子的心 因此教導學生就像 美國教育心理學家斯普里塔爾(sprinthall)提倡教學四要概念 1.善於教學的老師. 2.深淺適度的教材 3.使學生學會知識的教法 4.了解不同學生的學習心理特徵 生命教育- 與學生相處, 要看見學生的潛能與特質,不能總以單方面「老師這麼做是為他著想」,懂得欣賞彼此的美、學習傾聽、包容、相互尊重。 課程設計, 除了教授專業知識外,國文是最能進行情意教學的課程,藉由分組合作學習,討論培養認知、溝通互動能力,了解人跟人之間的不同,培養正向、健全的人格及價值觀,了解生命的美好、豐富彼此生命。課程設計時必須考慮教學四要概念,使教學能在自然、自在的情況下進行。 親師間的溝通- 與家長連上彼此的雲端,保持良好的溝通、相互信賴、尊重。 成為家長與孩子間的橋樑,教師是輔助孩子成長的推手,讓家長放心,適時掌握學生的狀況! 期許自己- 在面對這個多元的社會,做任何事都要秉持著服務學習的心態並時刻精進,結合家庭、社區、學校的力量,來彌補現今社會結構的缺陷,來達到全人教育。努力實踐自己教育理念,擁有教育愛、教育專業、教育志業行動力!我認為生命與生命間是相互影響的,要用生命影響生命! |
教育愛逐漸長大,在自己的生命中體悟到了許多、更多的經歷。
「愛」在我們生命歷程中更是不可或缺,是一種對生命價值的肯定、認同。 「教育愛」更是對學生對工作的樂此不疲、關懷與不放棄。 |
教育專業擁有專業知識,並時刻的精進自己,成為一位終身學習的楷模,使學生能冰生於水而寒於水。
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教育志業行動力人在一路上的學習過程,總免不了跌跌撞撞的摸索,老師的支持與奉獻,顯得格外重要!應具備服務的熱忱,以教育工作為終身的志業!
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